芬兰的校长

芬兰教育系统主要由市政一级管理。在遵循法律的基础上,市政享有宪法赋予的自主权,在定义学校组织和工作的规章制度上有充分的自主性。除了管理学校运行这一基本的责任以外,法律对校长的职责没有明确的规定。

 

校长的官方身份仍由法律定义,但校长的具体工作职责则取决于市政。这也解释了不同规模、不同社会文化背景和合作模式下学校之间存在的差异。

 

校长的基本任务是学校总体管理和领导教学。然而,随着权力的下放,校长的角色不再是实施政府决策的行政官员,而更多的是组织和协调教学活动的负责人。他们还负责教学质量和人力资源的管理。在没有国家统一法律规定的情况下,在不同学校,校长所行使的职责各有不同,特别是对于小规模的学校,市政会在很大程度上减少对它们的行政干预。

对于较大型的学校,校长与学校委员会的其他成员共同承担领导责任,监督管理教学、引领学校的变革与发展,并管理学校的财务和人事。

校长职权的扩大也增加了他们的工作负担,很多校长都对这一点有所抱怨。相比领导教学和与教师沟通的工作,校长似乎需要花更多的时间来处理其他零碎的事务。几项研究都显示,繁重的工作引起了校长对职业状况的不满。

 

 

 

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