挪威校长培训

PISA测试在挪威受到了很大的关注,而不尽人意的测试结果使得挪威开始强化对教育系统评估的要求。根据新公共管理及质量保证的原则,挪威实行了新的学生评估机制,以改善教学质量,规范教师工作。学校需要对评估成绩负责,对学校管理层的要求也有了提高。

 

地方政府在教育管理中依然发挥着重要作用,对学校财经、教师招聘、教师及校长的培训进行监督管理。教师有很大的自主权,职业的人际关系更多是横向,而非纵向的。在市政的层面上,校长的责任和影响力有了进一步扩大。

 

挪威对校长资质的要求变得更加严格。校长的职责被明确,引领教学成为工作重点,对校长在教学领域的能力、知识和态度有了更高的要求。由挪威教育部在2008年出版的《学校的质量》白皮书设立了校长培训的新方案。教育和培训指导部门定义了校长在四个领域的必要能力:

  • 学生成绩和学习环境
  • 行政管理
  • 合作和组织发展,对教师的指导
  • 发展和革新

 

这些培训课程有助于培养出具有民主式领导力,有信心,有干劲的校长。课程方案由几所指定高校提供。课程内容需符合教育部的要求,但不同的课程方案之间也存在着一些差异:

 

  • 由挪威管理学院开发的培训课程涉及了以下这些领域:教育经济学、学校管理效率、变革管理、领导力与资源管理、学习和学习理论。在主题课程之外,还安排了与沟通和职权及影响力管理相关的培训。这个培训方案把重心放在管理能力和管理政策的实施上,同时也注重变革和响应社会的需求。

 

  • 卑尔根大学开发的课程方案重点关注学生学习能力,特别是教师在应对学生的个性化需求中所面临的挑战。它要求校长把学校看做学习型组织来思考,促进教师的专业化发展。校长需要学习使用评估工具,对教育有全方面的理解,建立以促进学生学习为中心的集体协作能力。最后,这个课程方案也强调沟通合作能力、抗压能力、冲突的协调管理能力、情绪管理能力,以及平等、自信、尊重等核心价值观念。

 

这些不同的课程方案被筛选出来用于校长培训,并根据实际情况加以实施。市政鼓励便于校长间进行经验交流和反思的地方网络的形成,并且在培训方案的选择上有很大的自主权。

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