该书分析了全球学校组织和教师职业的变化,以及教育政策对促进评价和问责的影响。它还确定了专业职位、地位和概况的一些变化,并描述了影响教学实践和学校管理的专业标准的影响和背景化。此外,该书还提供了关于全球化时代教师职业重组的相关比较和经验数据,提出了批判性观点和主要研究和结论概述国家间的比较比较。因此,该书不仅面向教育研究人员,而且将引起专业人士和决策者的兴趣,涉及更广泛的教育和政策方面,塑造21世纪的教师职业。分析家和教育政策理论家都会特别感兴趣的读者

法国的未来是在学校。教育部长让-米歇尔·布兰克尔在这本书中捍卫了这一坚定信念,既充满激情,又现实。

他拒绝任何教条主义,以清晰分析法国教育体系的优缺点,从幼儿园到高中,他画出一个可以成为一流的和有成就的为社会进步服务的学校。

本书借鉴了世界其他地方的改革和儿童发展科学的成果,提出了可以迅速采取的具体步骤。我们该建立一所学校,让每个学生的成功都属于法国。

顾明远的著作《莫斯科国立师范大学博士》(1956年),北京师范大学特聘教授。作为中国最杰出的教育家,在他的60多年里,他的教育思想有30多部著作、专著和600多篇论文,对不同教师以及教育决策者产生了重大影响。水平。

《科学与科学发展计划》,《科学与科学发展建议》,《发展科学与科学》建议,《科学与科学发展与科学发展》。”进步计划”。法国国家委员会

埃德加·莫林主张对教育进行彻底改革,其核心是他作为卢梭所设想的基本使命:教生生活。这是一个允许每个人获得自主权的问题,防止错误和幻想,实践对他人的理解,面对不确定性,简而言之,使他为面对”生活”的问题做好准备。
本文以新的方式扩展和发展了他对前几部作品中教育政策的反思。
埃德加·莫林是社会学家和哲学家,CNRS名誉研究主任,复杂思维协会主席。他的六卷《方法》,无疑是他的主要著作,于2008年重新发行(Seuil)。他著有多本书,是全世界27所大学的荣誉博士,他的作品被翻译到世界各地。