Les pays au sommet des résultats PISA : Valorisation et reconnaissance des enseignants dans la formation initiale et continue

Les pays ayant obtenu des bons succès à PISA ont valorisé les enseignants et formé la profession à des savoirs professionnels leur permettant de mieux prendre en compte les apprentissages…

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Les pays au sommet des résultats PISA : des enseignants experts en recherche et pédagogues

Les modalités de recrutement Les pays qui ont cherché à construire une profession solide se sont engagés financièrement dans les modalités de préparation et d’entrée dans le métier enseignant. Ils…

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Les pays au sommet des résultats PISA : un engagement fort dans la formation continue

Le constat est que l’apprentissage des enseignants n’est pas terminé quand ils quittent la formation initiale. Ils apprennent tout au long de leur vie professionnelle. C’est pourquoi beaucoup de ces…

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Au-delà du « miracle à PISA » : les fondements culturels et politiques de l’éducation finlandaise

Dans son livre, Le Mystère de l’Education Finlandaise (The Finnish Education Mystery, 2015, London, Routledge), Hannu Simola, l’un des sociologues finlandais de l’éducation les plus connus, propose une analyse différente…

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Au-delà du miracle PISA à Singapour : le grand écart entre innovations et pratiques pédagogiques dans la classe.

Malgré les multiples initiatives de réforme visant à encourager la vision pédagogique du « enseigner moins, apprendre davantage », la pratique pédagogique dans les salles de classe de Singapour est restée traditionnelle,…

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Pourquoi les pays participent à PISA ? Comprendre le rôle des enquêtes internationales dans les politiques d’éducation à l’échelle mondiale (1). Par Camilla Addey (Teachers’ College, Université de Columbia, USA) and Sam Sellar (Université de Manchester, RU)

L'histoire des enquêtes internationales sur les résultats des élèves remonte au milieu du XXe siècle, lorsque l'UNESCO a parrainé des débats sur la nécessité de mesurer les résultats scolaires. En…

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Pourquoi les pays participent à PISA ? (2) : recherche de prestige et de légitimité par les Etats

Les données des enquêtes internationales de résultats des élèves sont souvent présentées comme des preuves de ce qui fonctionne et de ce qui ne fonctionne pas dans l'éducation.  Internationalement, des…

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Pourquoi les pays participent à PISA ? (3) Des preuves pour justifier un programme politique par Camilla Addey (Teachers’ College, Université Columbia, USA) and Sam Sellar (Université de Manchester, RU)

Les gouvernements et les organisations administrant les enquêtes internationales sur les résultats des élèves justifient souvent leur participation par la nécessité de disposer de données probantes pour l'élaboration des politiques.…

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Pourquoi les pays participent à PISA ? (4) Le renforcement des compétences techniques par Camilla Addey (Teachers’ College, Université Columbia, USA) and Sam Sellar (Université de Manchester, RU)

La participation aux enquêtes internationales de résultats des élèves peut être l'occasion d'acquérir une méthodologie statistique novatrice et sophistiquée (p. ex. la théorie de la réponse à l’item) et de…

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Pourquoi les pays participent à PISA ? (5) Le financement et l’aide au développement par Camilla Addey (Teachers’ College, Université Columbia, USA) and Sam Sellar (Université de Manchester, RU)

La participation des pays à faible revenu et à revenu intermédiaire aux enquêtes internationales de résultats des élèves est souvent liée au financement et à l'aide au développement.  Les frais…

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