Le système éducatif danois s’est caractérisé ces dernières années par moins de prescriptions du gouvernement central aux établissements scolaires et plus d’autonomie à l’échelon local. De nouvelles relations ont été…
L’enquête PISA a fait l’objet d’une grande attention en Norvège et la faiblesse des résultats du pays a conduit à renforcer les exigences d’évaluation du système éducatif. De nouvelles procédures…
A Singapour, le système de carrière est organisé en 3 filières : enseignement, spécialiste, et leadership. Normalement, après quelques années d’enseignement, ceux qui sont jugés avoir un potentiel de leader sont…
Dans les pays nordiques, le gouvernement et le parlement ont le pouvoir de définir les lois et les règlements, les programmes scolaires nationaux et les grandes orientations de la politique…
Le ministère de l’éducation à Singapour encourage et soutient chaque établissement scolaire pour qu’il devienne une communauté d’apprentissage professionnel respectant les caractéristiques suivantes : un leadership partagé et accompagnateur, une vision…
La réussite de l’Estonie dans les enquêtes PISA apparaît surprenante, alors que ce pays a attiré beaucoup moins l’attention que Singapour et la Finlande. Même si les résultats dans les…
En Finlande, les changements dans l’administration de l’éducation et dans la législation au cours des trente dernières années ont marqué la fin du « collège unique » finlandais. La délégation des responsabilités…
Le système éducatif norvégien a été critiqué après la publication des premiers résultats PISA, ce qui a entraîné une succession de réformes. La principale stratégie a été de déléguer des…
Au Danemark, les établissements sont généralement financés et gérés par les municipalités, après l’avoir été par l’Etat pendant plusieurs décennies. A partir des années 1980, l’introduction graduelle des principes de…
On dit que le changement éducatif est techniquement simple mais socialement complexe. La conception du programme izone 360 s'est avérée théoriquement et techniquement robuste, mais les défis contextuels, les habitudes…