Former les nouveaux chefs d’établissement en Slovénie : le rôle du mentorat

  En Slovénie, l’Ecole Nationale de la Direction Scolaire a mis en œuvre un programme « Les débuts comme chef d’établissement : accompagner par le mentorat les chefs d’établissements néo-recrutés ». Il vise…

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Les changements dans la formation des chefs d’établissement à l’échelle internationale

En dépit des différences culturelles et des traditions institutionnelles, un nombre commun de tendances sont observables dans le développement professionnel des chefs d’établissement à l’échelle internationale. Cela comprend : De nouvelles…

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Les communautés d’apprentissage professionnel à Singapour

Les communautés d'apprentissage professionnel sont des groupes d'individus qui partagent et questionnement leurs pratiques professionnelles de manière critique à travers un processus d'enquête collective, réflexive, collaborative orienté vers l'apprentissage et…

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Le développement professionnel des enseignants chinois en mathématiques dans l’enseignement secondaire

En août 2015, le ministère de l’éducation chinois a publié un document sur la promotion des enseignants chinois dans l’enseignement primaire et secondaire. Il unifie le système de classement entre…

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Réseaux d’établissements scolaires et communautés professionnelles à Singapour

Le ministère de l’éducation à Singapour encourage et soutient chaque établissement scolaire pour qu’il devienne une communauté d’apprentissage professionnel respectant les caractéristiques suivantes : un leadership partagé et accompagnateur, une vision…

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Shanghai : Le développement professionnel des enseignants

Trois principes caractérisent les principes auxquels se référent les enseignants chinois à Shanghai : aspiration, diligence, amélioration. Ils sont nombreux à vouloir développer et améliorer leurs compétences et connaissances professionnelles tout…

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Quand les évaluations nationales font sens pour les enseignants. L’exemple de la Nouvelle-Zélande

La quête de plus d’évaluation pour améliorer l’information sur les résultats des élèves a généré deux sources de problèmes à l’échelle internationale : une surcharge physique, intellectuelle, et émotionnelle pour le…

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Travailler en réseaux scolaires : deux décennies d’études dans la ville de Philadelphie (Etats-Unis)

La recherche internationale montre que les réseaux d’école et les communautés d'apprentissage fournissent de bonnes occasions aux enseignants pour réfléchir et résoudre des problèmes, construire des connaissances sur l'apprentissage des…

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