Norvège : le référentiel de compétences des chefs d’établissement

En Norvège, certaines universités et d’autres institutions offrent différents programmes de formation pour la direction scolaire, qui conduisent aussi à des qualifications professionnelles. La majorité de ces programmes sont publics.…

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Les changements dans la formation des chefs d’établissement à l’échelle internationale

En dépit des différences culturelles et des traditions institutionnelles, un nombre commun de tendances sont observables dans le développement professionnel des chefs d’établissement à l’échelle internationale. Cela comprend : De nouvelles…

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Shanghai : Le développement professionnel des enseignants

Trois principes caractérisent les principes auxquels se référent les enseignants chinois à Shanghai : aspiration, diligence, amélioration. Ils sont nombreux à vouloir développer et améliorer leurs compétences et connaissances professionnelles tout…

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Singapour : le cadre EPIIC pour la formation des jeunes enseignants

Le cadre EPIIC utilisé à Singapour vise à développer la formation des enseignants pour qu’ils développent leurs compétences expérientielles (E), participatives (P), fondées sur l’enquête (I-Inquiry-based), riches en images (Image-Rich),…

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